（來源：湖南生態(tài)環(huán)境）
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原標題：講臺天地寬 環(huán)保入課來——湖南鄉(xiāng)村教師章映明的環(huán)保故事
孩子，是國家的未來，民族的希望。孩子既是生態(tài)保護成果的受益者，也是生態(tài)文明思想的傳承者，更是生態(tài)環(huán)境工作的接班人。做好校園生態(tài)文明宣傳普及工作，功在當代，利在千秋。
“同學們，為什么我們要減少使用塑料袋？”
“因為塑料袋不環(huán)保，會對環(huán)境產生污染?！?/p>
“用布袋最好，可以重復使用，還能被降解。”
在湘鄉(xiāng)市白田鎮(zhèn)中學C29班的“環(huán)保課”上，面對語文老師章映明的提問，同學們你一言，我一語，雖然是活動課，但大家回答問題的積極性一點也不比學科課差。這樣的“環(huán)保課”，章映明每個學期都會饒有興趣地給她的學生們上幾堂。別看是活動課，但專業(yè)性卻極強，教起來比學科課更難。為了講好講對“環(huán)保課”， 章映明不僅要在網上找大量的資料，做好課件后，還要請專業(yè)人士把關。章映明表示，“ 只能盡量講點有趣的、簡單的，畢竟我不專業(yè)，而且課程的教育意義大于現實意義。”課堂宣講，只是章映明播撒生態(tài)文明思想“種子”的第一步。
課堂上
布置生態(tài)環(huán)境保護方面的命題作文、舉行生態(tài)環(huán)境保護主題的演講辯論，章映明和她的學生在教與學的互動中，巧妙地實現著語文學習與環(huán)保宣傳的雙贏。章映明表示，“僅僅聽我講還不行，要讓學生也跟著我一起開動腦筋。學生們?yōu)榱藢懞米魑摹⒆骱醚葜v，不僅會認真聽講，課余時間還會主動了解生態(tài)環(huán)境保護方面的知識，認真思考生態(tài)環(huán)境方面的問題，確保言之有物、言之有理?！杯h(huán)保知識與語文訓練的完美結合，不僅沒有耽誤正常教學，反而提高了同學們對文字和語言的理解與表達能力，很好地引導了同學們對生態(tài)環(huán)境的關注。生態(tài)文明理念就這樣悄然入心。
課堂外
開展生態(tài)環(huán)境保護課外活動和志愿活動，鼓勵學生養(yǎng)成愛護環(huán)境、節(jié)約資源的良好習慣，章映明希望她的學生們不僅要掌握環(huán)保“小知識”，還要能參與保護環(huán)境的“小行動”。隨手關燈，節(jié)約用水，垃圾分類……課堂灌輸理念，課外付諸行動，她總是樂此不疲。知行合一既是傳統(tǒng)的，也是現代的，更是教育的應有之義。章映明表示，通過對學生進行生態(tài)環(huán)境保護的課堂宣講實現以知促行，通過組織學生進行保護生態(tài)環(huán)境的課外實踐實現以行促知，現代教育中的知行合一能夠得到很好的體現。她在教學與科普中踐行知行合一，合理配比、精心設計的學科課程與活動課程形成良性互動，“知行合一”的教學理念契合著“保護環(huán)境”的行動倡議，正是習近平生態(tài)文明思想的生動實踐。
“ 今天播下的生態(tài)文明思想種子，將來一定會長成保護環(huán)境的參天大樹。”這是章映明的堅定信念。
據了解，近年來省生態(tài)環(huán)境廳扎實推動習近平生態(tài)文明思想宣傳“五進”工作，通過習近平生態(tài)文明思想宣傳進政府、進企業(yè)、進社區(qū)、進農村、進學校等方式，全面提高民眾的生態(tài)文明思想與環(huán)境保護意識。發(fā)生在湘鄉(xiāng)市白田鎮(zhèn)中學章映明和她學生們身上的環(huán)保故事，正是湖南環(huán)保宣傳進校園的生動注腳。
審核：文 萍
編輯：曹志遠
排版：周吉發(fā)
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