無紡布袋訂做15838231350大學課堂設置“手機袋”，本以為這是個別高校的做法，在蘭州交通大學刷了一波屏，網友微博留言中才得知，這并不鮮見。

微信號：15225080030
添加微信好友, 獲取更多信息
復制微信號

設置“手機袋”目的是什么？

第一，因為學生不認真聽課時總是捧著手機。

那么學生捧著手機在干什么？逛淘寶，玩兒游戲，看劇，刷，刷微博，評知乎，讀新聞，寫帖子，找工作， 找經驗， 背單詞，聽網課，聽演講，看電子書，找各種資源，讀論文 …

對全球化，信息時代，科技時代的大學生來說，我們利用手機干的“正事”可比單純消遣娛樂多的太多。

此為為手機正名！

第二，以此為手段提高課堂效率。

課堂主要由三部分構成，學生（理應是主體），教師和上課內容。那么課堂效率便也由這三部分決定。

若想通過禁止學生用手機來達到提高課堂效率的問題，那么前提條件是教師的學術水平，教學水平，教學方式和上課內容都沒有問題。教師學術水平很高，教無紡布袋訂做15838231350學態度認真嚴謹，教學方式適合大部分學生；上課內容，不僅符合本專業的教學要求，可達到培養目的，不要落后時代太久。

那么學校的前提條件是否能達到呢？

此為大部分學生正名。

筆者是國內英語專業的本科生，盡量客觀地說一下自己學校的情況及自己的感受。

1. 在以上前提條件都滿足的課堂，我班20人，大部分同學都被老師的思路所震撼和吸引；同學完成課后作業都會查資料，課堂展示時大家都會參與，討論。開闊思路，終身受用的課誰不喜歡！
2. 在上課內容適合大部分同學的條件下，比如泛讀課材料是英文小說，而不是課本上兩三頁的節選的情況下，同學們興致仍然很高。
3. 有那么幾位老師，上課讀一讀多少年的課本，舉例子舉個90年代自己讀書時候的例子；或者放2000年左右的聽力課本；或者上課遲到，然后放一放年復一年，不管泛讀，基英，語法課都一致的PPT。那么我上這個課刷個手機，珍惜一下自己的時間不是合情合理嘛！
4. 上課碰到什么有關的東西查一下，和老師同學討論不是很好嘛；或者碰到自己感興趣的東西查一下，或者單純寫入便簽也不會影響課堂效率吧。
5. 我校手機袋是教學評估前掛上去的。

關于學生的自覺性

就個人來說，不得不承認，效率最高的時候往往是有緊張度壓迫感的時候，考試為一例。

外在的強制規則只能管一時只用。然而，在發現自己有目標，有模糊的理想之后，在緊張度的壓力之下，良好的學習習慣有所培養，自覺性有所提高。

關于大學教學

1. 個人認為還是激發同學的興趣最為有效，求知欲望不僅會引向學術深度還有廣度。
2. 對于英語學習來說，獨立思考與探索，與時俱進的資源，學術比10年前的泛讀課本重要。